Potenziare
la competenza nell'uso orale della lingua straniera (classi seconde e terze
della scuola media) Conversazione in lingua
stranier
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Conversazione in lingua straniera
§
Potenziare
la competenza nell'uso orale della lingua straniera (classi seconde e terze
della scuola media)
Un docente di madrelingua inglese e francese affiancherà periodicamente il docente di classe per lo svolgimento di attività volte a sviluppare la capacità di dialogo e di comprensione orale della lingua straniera curricolare.
§ documentare le attività di studio della lingua straniera
§ sviluppare l'interesse allo studio delle lingue straniere
Si tratta della compilazione di un quaderno specifico, nel quale viene ricostruito il percorso di apprendimento della lingua straniera e al termine del quale gli alunni costruiscono il quadro complessivo delle loro competenze in lingua straniera
§ favorire l’acquisizione di strumenti e strategie educative volte al riconoscimento e alla valorizzazione delle diversità(sociali, fisiche, etniche, psichiche)
§ promuovere il benessere psicofisico degli studenti
§ permettere la modifica, l’integrazione, l’arricchimento delle attività previste
§ consentire la formazione di un “sapere coerente e integrato” su una ben definita area tematica
§
ottimizzare l’uso delle risorse
§ favorire la presa di coscienza di sé e delle proprie capacità in vista delle scelte future
§ favorire la presa di coscienza della realtà esterna relativamente all’ambiente familiare e all’organizzazione della scuola media
§ favorire la presa di coscienza della realtà formativa, scolastica e lavorativa del territorio; per le classi terze sono previste diverse attività:
§ incontro con gli orientatori degli Istituti superiori del territorio;
§ incontro con gli esperti del settore scuola della società Futura;
§ attività di sportello di consulenza svolta all’interno dell’istituto dal docente responsabile dell’orientamento.
Educazione all'immagine- Progetto Agiscuola
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§ Favorire la crescita della cultura cinematografica
§ Considerare il linguaggio audiovisivo parte integrante della didattica
§ Acquisire gli strumenti per la corretta lettura del linguaggio cinematografico, sollecitando lospirito critico dei ragazzi, ovvero del pubblico di domani
L’indirizzo ministeriale è
infatti quello di “far conoscere ai giovani un mondo che, oltre agli spetti di
carattere estetico ed espressivo, presenta ormai i connotati di un’industria
di rilevanti dimensioni in cui emergono nuove professioni e si modificano quelle
tradizionali (Protocollo di Intesa Ministero Pubblica Istruzione - Agiscuola del
12 marzo 1990).
§ conoscere e comprendere l’esistenza di situazioni in cui i più elementari diritti dell’uomo non sono rispettati
§ educare alla lotta contro le ingiustizie presenti nella nostra società
§ modificare l’atteggiamento teso a ritenere il benessere individuale come l’unico scopo da raggiungere, aprendosi verso gli altri
Giochi Sportivi Studenteschi
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§ costruire un percorso educativo nel quale la pratica sportiva possa diventare un momento di partecipazione e di confronto sportivo per tutti gli alunni, un momento socializzante e di educazione anche per il tempo libero
§ far conoscere e vivere correttamente l'agonismo non come tentativo di primeggiare a qualsiasi costo, ma come costruttivo percorso per l'acquisizione di nuove abilità
§ avviare gli alunni all'utilizzo abituale corretto e pertinente delle strutture e delle risorse presenti nel territorio
Portfolio linguistico 
Diversità
Didattica modulare
Orientamento
Solidarietà